从“执行教案”走向“互动生成”——由一项小学数学个案研究引起的思考

新理念在教学实践中的贯彻落实,学校布置我上一节研究课,内容是关于"多位数的认识".在"着眼发展,凸现主体"、"据学而教,以学定教"等当代课程理念的指导下,我展开了备课和教学工作,但课堂教学过程与教材编排、预备的教学方案却相距甚远.这在教师中犹如一石激起千层浪,引起了广泛的讨论.焦点是:课程实施到底是按教材执行教案,还是沿着学生的思维在师生、生生互动中展开教学?笔者把教学案例和自己的思考书录于后,以请教于方家.