WEBFOLIO DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUTOS PARA A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA E REFLEXIVIDADE EM ESTUDANTES DO 12º ANO DE ESCOLARIDADE

RESUMO: O texto descreve um estudo desenvolvido no âmbito do plano de Intervencao Pedagogica Supervisionada inserido da unidade curricular Estagio Profissional, do 2o ano do Mestrado em Ensino de Informatica, cujo objetivo principal foi aferir o contributo do webfolio reflexivo enquanto instrumento, quer de construcao, quer de avaliacao de aprendizagens de alunos do 12o ano de escolaridade do curso de Ciencias e Tecnologias, de uma escola do Porto. A escolha do Webfolio como foco da intervencao prendeu-se com o seu enquadramento na abordagem pedagogica que se pretendeu implementar: o aluno enquanto elemento central e principal responsavel pelo seu processo de ensino-aprendizagem, no sentido de fomentar a sua autonomia, reflexividade e capacidade de iniciativa. Os alunos foram incentivados a desenvolver o seu portefolio na Internet ao longo do ano letivo. Com o intuito de percecionar a relevância que estes conferiram ao desenvolvimento dos portefolios, recolhemos junto dos mesmos dados que nos permitiram corroborar os pressupostos teoricos relativos a utilizacao deste instrumento capaz de promover a sua autonomia no processo de aprendizagem, a sua autorregulacao, a sua capacidade critica e reflexiva, e enquanto forma de avaliacao. Nesta comunicacao daremos conta das principais conclusoes retiradas a partir desta experiencia pedagogica.