The Effects of Music on Achievement Emotions and Self-Efficacy Beliefs of Students Who Have Different Learning Styles

Bu calisma muzik esliginde yapilan Ingilizce derslerinin farkli ogrenme stillerine sahip ogrencilerin ozyeterlik inanclari ve basari duygulari uzerine etkisini arastirmayi amaclamaktadir. Bu amacla sirali aciklayici tasarim kullanilmistir. Nicel verileri toplamak icin deneysel desen, nitel verileri toplamak icin yari yapilandirilmis anket formu kullanilmistir. Calisma Turkiye’de bir lisede ogrenim goren 53 ogrenci ile yurutulmustur. Deney esnasinda Ingilizce derslerinde arka planda muzik kullanilmistir. Calisma, arka plan muziginin kullanilmasinin, basari duygularinda olumlu bir farkliliga yol actigini, ancak oz-yeterlik inanclarina herhangi bir fark yaratmadigini ortaya cikarmistir. Ogrenme stilleri acisindan ayristirma ve yerlestirme stiline sahip ogrencilerde ders keyif duygusunda olumlu yonde etkiye sahip oldugu bulunmustur. Ders sikilma duygusu acisindan uygulama ayristirma stiline sahip ogrenciler uzerinde olumlu etkiye sahip oldugu gorulmustur. Nitel sureclerden elde edilen veriler de bunu dogrulamistir. Nitel veriler uygulamanin mutluluk, keyif, heyecan, sikilma, ofke duygulari ve motivasyon, derse baglanma ve aktif katilim uzerinde etkili oldugunu gostermistir. Ogrenciler genel olarak arka plan muzigini desteklemislerdir.