Abnormal childhood in Chile and the experimental pedagogy of Wilhelm Mann (1860-1920)

espanolResumen Los analisis realizados por Michel Foucault hacia mediados de la decada de 1970 dan cuenta del surgimiento de un poder disciplinario en occidente y de la figura del "debil mental" en el ambito educativo. Este panorama impulsa la aparicion de diversas elaboraciones teoricas y modalidades de intervencion denominadas por el autor como "funcion psi", que en el caso de la infancia alcanza una notable productividad en la Francia de comienzos del siglo XX. El presente articulo retoma estas cuestiones con el fin de indagar, en el caso de Chile, el despliegue de esos saberes y practicas psicologicas que se ocupan de aquellos ninos que, por motivos diversos, no logran adaptarse a las normas que impone el dispositivo escolar. Se utilizo un metodo de tipo historiografico, mediante el trabajo de archivo y uso de fuentes primarias con un complemento de fuentes secundarias. Entre los hallazgos, se analizan los cruciales aportes de Wilhelm Mann, pedagogo aleman y figura pionera de la psicologia en Chile, respecto de la infancia anormal a comienzos del siglo XX. Con esto, se explora y analiza una parte de su produccion para iluminar el modo en que Mann se introduce en los debates y los modelos institucionales europeos y comienza a pensar una modalidad de intervencion sobre la infancia a nivel local. EnglishAbstract The analyzes carried out by Michel Foucault in the mid-1970s show the emergence of a disciplinary power in the West and the figure of the "mentally weak" in the educational field. This panorama drives the appearance of various theoretical elaborations and intervention modalities called by the author "psi function", which in the case of childhood reaches a remarkable productivity in France at the beginning of the 20th century. This article takes up these issues in order to investigate, in the case of Chile, the deployment of the psychological knowledge and practices that deal with those children who, for various reasons, fail to adapt to the rules imposed by the school system. A historiographic method was used, through the work of archiving and using primary sources with a complement of secondary sources. Among the findings, the crucial contributions of Wilhelm Mann, a German pedagogue and a pioneer figure of psychology in Chile regarding abnormal childhood at the beginning of the 20th century are analyzed. Based on this, a part of his production is explored and analyzed to illuminate the way in which Mann introduces himself into European institutional debates and models and begins to think about an intervention modality on children at the local level. portuguesResumo As analises realizadas por Michel Foucault ate meados da decada de 1970 tratam do surgimento de um poder disciplinar no ocidente e da figura do "debil mental" no contexto educativo. Esse panorama impulsiona a aparicao de diversas elaboracoes teoricas e modalidades de intervencao denominadas pelo autor como "funcao psi", que, no caso da infância, alcanca uma notavel produtividade na Franca do inicio do seculo XX. O presente artigo retoma essas questoes com o objetivo de indagar, no caso do Chile, o desdobramento desses saberes e praticas psicologicas que se ocupam daquelas criancas que, por diferentes motivos, nao conseguem se adaptar as normas impostas pelo dispositivo escolar. Utilizou-se um metodo de tipo historiografico, por meio do trabalho de arquivo e uso de fontes primarias com um complemento de fontes secundarias. Entre as descobertas, analisam-se as colaboracoes cruciais de Wilhelm Mann, pedagogo alemao e figura pioneira da psicologia no Chile, com respeito a infância anormal no inicio do seculo XX. Com isso, uma parte de sua producao e explorada e analisada para iluminar o modo em que Mann se introduz nos debates e nos modelos institucionais europeus e comeca a pensar em uma modalidade de intervencao sobre a infância em um contexto local.