TENDÊNCIAS DE MUDANÇAS EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA DE ALAGOAS

INTRODUCAO: As Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduacao em Fisioterapia (DCN/Fisioterapia) trazem consigo alteracoes relevantes quanto as concepcoes de formacao e de processo ensino-aprendizagem, e esse processo transformador, em direcao ao paradigma da integralidade, tem imposto grandes desafios para as Instituicoes de Ensino Superior (IES). As estrategias de implementacao das diretrizes encontram-se em construcao e ainda obedecem as peculiaridades de cada IES, permeaveis as percepcoes dos diferentes atores envolvidos no processo e ao contexto politico-economico local. OBJETIVOS: Este estudo traz como objetivo identificar as tendencias de mudancas em um curso de graduacao em Fisioterapia de Alagoas, em direcao ao preconizado pelas DCN/Fisioterapia. METODOLOGIA: Participou da pesquisa uma IES particular de Alagoas que oferece o curso de graduacao em fisioterapia desde 2002. Para coleta de dados, utilizou-se o Metodo da Roda, que avalia a percepcao dos atores sociais da escola (docentes, discentes e tecnico-administrativos) acerca do programa curricular, e um diario de campo. Na analise dos dados, buscou-se conferir a escola uma tipologia de tendencias de mudancas, descrevendo as justificativas e evidencias percebidas por seus atores sociais e identificando as potencialidades e fragilidades de seu programa curricular. RESULTADOS: A escola, na percepcao de seus atores, tem tipologia de mudanca Inovadora com Tendencia Tradicional (61,35%), demonstrando que esta buscando implementar mudancas para se adequar as DCN/Fisioterapia, porem ainda esta no inicio do processo, predominando aspectos ora do modelo tradicional (flexneriano), ora do modelo avancado (integralidade). O grupo evidenciou como potencialidades a valorizacao da atencao basica em seu curriculo e a diversificacao dos cenarios de pratica, em busca da construcao da integralidade da atencao na saude, apesar das dificuldades enfrentadas com a insercao da Fisioterapia na atencao basica, tanto pela falta de uma definicao clara de suas atribuicoes, ou pela escassez de espacos de atuacao, quanto pela falta de estruturacao da rede de atencao do sistema de saude municipal. Como fragilidades, apontou principalmente a estrutura curricular tradicional e a pouca valorizacao da capacitacao docente, somadas ainda a falta de investimento em educacao permanente, a falta de autonomia politico-administrativa do curso e a pouca disponibilidade de espacos de dialogo, avaliacao e construcao coletiva. CONCLUSAO: Para o grupo, o curso avaliado possui tipologia de mudanca Inovadora com tendencia tradicional, demonstrando poucos avancos em direcao a incorporacao dos referenciais das DCN/Fisioterapia e importantes nos criticos que dificultam a implementacao das mudancas preconizadas. O exercicio da auto-avaliacao, ao possibilitar a reflexao sobre as fortalezas e fragilidades do curso, oferece subsidios para o planejamento estrategico das acoes, revelando-se como importante indutor de mudancas de um ensino de qualidade.