La evolución del pensamiento de los maestros de educación primaria en relación con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias

Este articulo analiza una experiencia de investigacion-accion en el marco de un curso de formacion permanente de profesores, relacionado con la ensenanza de las ciencias y con el desarrollo de un enfoque basado en la investigacion. Se describen los instrumentos utilizados y las pautas metodologicas, basadas en la reflexion critica de los participantes, en seminarios y en informes de autoevaluacion. Se relatan los casos de dos maestras, describiendose su evolucion durante el proceso de investigacion-accion. Finalmente se analizan los planos personal, social, emocional, intelectual y practico del proceso de evolucion.