La pasantía curricular como praxis pedagógica: representaciones sociales sobre los niños con deficiencia físico-motora entre estudiantes de Fisioterapia

El articulo analiza la transformacion de las representaciones sociales de los alumnos de fisioterapia sobre el nino con deficiencia fisico-motora, influenciada por la pasantia en fisioterapia pediatrica. Para la problematizacion consideramos el modo estigmatizado en que las personas con deficiencias son representadas y la influencia de la pasantia curricular supervisada en la formacion academica en salud. La encuesta, de caracter cualitativo, se realizo con 24 alumnos ingresados y formados en fisioterapia pediatrica que realizaron entrevistas semi-estructuradas y grupo focal. El estudio permitio la inferencia de que las representaciones son fundamentalmente posibilitadas por la experiencia de la pasantia, aunque las disciplinas teorico-conceptuales suministren subsidios tecnicos para la intervencion. De esa forma, el curriculum debe dar enfasis a la pasantia como conocimiento y praxis, puesto que los beneficios extrapolan el cambio en la manera de ver la discapacidad, proporcionando beneficios y recursos profesionales incomparables, ademas de valores esenciales para la formacion humana.