Formación de escolares en soporte vital básico por sus propios profesores

espanolObjetivo. Evaluar la formacion en soporte vital basico (SVB), en horario escolar, de alumnos de primero de la ensenanza secundaria obligatoria (ESO) por sus propios profesores y su resultado a los seis meses. Metodo. Estudio observacional prospectivo, con analisis pre y postintervencion a los seis meses. Se impartieron cursos de SVB segun las recomendaciones del European Resuscitation Council a los profesores y estos a sus alumnos. Los examenes teoricos y practicos fueron realizados por los profesores. Resultados. Se formaron 62 profesores que instruyeron a 1.043 alumnos. Hubo un aumento significativo de los conocimientos teoricos [de 4,42 (DE 1,64) a 7,28 (1,85), p Conclusiones. La formacion en SVB de escolares de primero de la ESO realizada por sus propios profesores en horario modifico la actitud de los escolares ante una posible parada cardiaca y logro un aprendizaje de las tecnicas que desciende a los 6 meses. EnglishObjective. To assess first-year secondary-school students’ knowledge and performance of basic life support (BLS) 6 months after training given by their regular teachers during school hours. Method. Prospective observational study comparing pre-intervention and 6-months post-intervention knowledge and performance. The teachers gave BLS classes according to the guidelines of the European Resuscitation Council and also supervised the tests of BLS knowledge and performance. Results. Sixty-two teachers were trained in BLS instruction. They then instructed 1043 students. The students’ knowledge increased significantly from mean (SD) scores of 4.42 (1.64) to 7.28 (1.85) (P Conclusions. Teachers’ training of their own first-year secondary students during regular school hours led to changes in the students’ attitudes toward the possibility of cardiac arrest and to the learning of BLS techniques.