Ambivalent Learning: Gendered and Racialized Barriers to Computer Access for Immigrant Garment Workers

This paper focuses on the ways in which one group of contingent workers—immigrant garment sewers—engage in computer-related learning activities. Based on our observation of a twelve-hour introductory course we designed, we analyse both the barriers and possibilities of computer learning for this group of women. Specifically, we organize our discussion around three key issues pertaining to their learning: language, curriculum, and space. Resume Cet article se penche sur la maniere dont un groupe de couturieres immigrantes ont entrepris des activites de formation en informatique. A partir des observations faites dans le cours d'introduction que nous avons concu et qui etait d'une duree de douze heures, nous analysons les entraves et les possibilites offertes a ce groupe de femmes par l'apprentissage informatique. Plus specifiquement, nous avons regroupe nos commentaires autour de trois facteurs affectant leur apprentissage: la langue, le contenu du cours et l'environnement d'apprentissage.