Investigation of Teacher Knowledge of Elementary Mathematics Teachers: Case of Probability

Bu calisma ortaokul matematik ogretmenlerinin olasilik konusundaki alan bilgilerini incelemek ve olasilik konularina yonelik goruslerini belirlemek amaciyla yapilmistir. Calismada nitel arastirma desenlerinden durum calismasi modeli kullanilmistir. Calismaya Turkiye’nin kuzey dogusunda yer alan bir ilde gorev yapan alti ortaokul matematik ogretmeni katilmistir. Calismaya katilan ogretmenler olcut ornekleme yontemiyle secilmistir. Calismada olcut olarak ogretmenlerin yuksek lisans yapma durumlari ve mesleki kidemleri temel alinmistir. Calismanin verileri yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmistir. Yari yapilandirilmis gorusme formunda ogretmenlere olasilik bilgilerinin yeterligine yonelik bilissel ve duyussal alan sorulari sorulmustur. Calismada toplanan verileri icerik analizi uygulanmistir. Yapilan analizler sonucunda ogretmenlerin olasilik konusunda alan bilgilerini yeterli gordukleri ancak pedagojik alan bilgilerini yeterli bulmadiklari belirlenmistir. Calismada ulasilan bir diger sonuc ise bazi ogretmenlerin ayrik olay ve bagimsiz olayi kavramsal olarak bilmedikleridir. Bu nedenle ogretmenler ayrik olay ve bagimsiz olay kavramlarini ayirt etmede gucluk yasamaktadir.