L’aide en contexte numérique d’apprentissage. [Dossier]

Si l'emploi du terme « aide » est courant, aussi bien dans notre vie quotidienne, sociale et professionnelle que dans les medias (ex. presse ecrite et numerique), il l'est aussi dans les contextes d'enseignement et d'apprentissage. Souvent relie au concept d'etayage (Bruner, 1983 ; 1987), son caractere en apparence transversal en fait une notion incontournable dans le domaine de la pedagogie. Cependant, cette notion a traverse des decennies sans etre reellement interrogee dans les grands courants en psychologie de l'education tels que le behaviorisme, le (socio)constructivisme, le cognitivisme ou encore la cognition situee et distribuee. Depuis quelques annees, l’etude de l’aide en tant qu’objet de recherche connait une recrudescence dans la litterature scientifique. En effet, cette recente focalisation est vraisemblablement a rapprocher d’un changement de paradigme dans l’approche de l’enseignement et de l’apprentissage. Ce numero special en est un temoignage.