Effeuiller la chanson. Un dispositif multimodal pour former à la lecture-écriture littéraire

Parce qu’elle allie texte, son et image, la chanson, genre multimodal par excellence, se prete idealement a une etude intersemiotique en classe de francais. Pour permettre aux enseignants d’aller dans ce sens, un dispositif interessant consiste a envisager successivement les trois strates a propos d’une meme chanson. Le texte d’abord : les eleves sont invites a y reperer tour a tour (a) la prosodie, le rythme, les refrains, (b) les sons, les rimes, (c) les registres de langue, (d) le ton, le mode d’enonciation, (e) les actes de langage, (f) la structure narrative interne, (g) la relation externe qui est etablie avec l’auditeur virtuel. La bande son ensuite : il s’agit ici d’etudier (a) l’instrumentation, (b) la voix, et (c) la scansion du texte. Le clip video enfin, c’est-a-dire (a) la diegese, l’histoire racontee par le clip, (b) les procedes de la narration visuelle, et (c) les rapports qui relient ces deux niveaux. Au depart d’un exemple utilise comme fil rouge (une chanson de Maurane), cet article montre que cette demarche permet aux eleves de considerer chaque strate pour elle-meme – tant en reception qu’en production –, sans etre parasites par des elements relevant des autres strates.