Alice im digitalen Wunderland: pädiatrische Lehre in der COVID-19-Pandemie

Die Umstellung der padiatrischen Lehre im Medizinstudium von Prasenzveranstaltungen auf digitale Formate war und ist fur Lehrende und Studierende eine besondere Herausforderung. Basierend auf einer Umfrage unter padiatrischen Universitatskliniken fasst die AG Lehre der DGKJ im folgenden Beitrag bisherige Erfahrungen zur digitalen Lehre im Sommersemester 2020 zusammen. Die Umfrageteilnehmer von 17 padiatrischen Universkliniken berichteten uber ein umfangreiches Spektrum oft kurzfristig entwickelter digitaler Lehrformate. Dabei waren Vorlesungen und Seminare gut, Unterrichtsformate mit direktem Patientenbezug und Fertigkeiten‑/Kommunikationstrainings deutlich weniger gut durch digitale Formate ersetzbar. Die Implementierung digitaler Unterrichtsformate fuhrte zu einem deutlich erhohten Zeitaufwand fur die Lehrenden. Digitale Lehrangebote benotigen eine gute IT-Infrastruktur, sie sollten in ein Curriculum eingebunden sein und durchweg direkte Austauschmoglichkeiten zwischen Studierenden und Lehrenden vorsehen. Lehrenden sollten Schulungen in Didaktik zur digitalen Lehre und zu IT-Kenntnissen angeboten werden. Diese Ergebnisse decken sich mit der Literatur zu digitalen Lehrformaten allgemein sowie zur Lehre im Rahmen der COVID-19-Pandemie im Besonderen. Die hier vorgestellten Erfahrungen sollen nicht nur die Entwicklung digitaler padiatrischer Lehrformate wahrend der bestehenden Pandemie erleichtern, sondern auch daruber hinaus die Konzeption neuer digitaler Lehrangebote fur die Padiatrie im Medizinstudium anregen. Insbesondere mussen neue digitale Ersatzformate fur den Unterricht am Patienten entwickelt werden. Die Stellungnahme wurde im Konsens von der AG Lehre der DGKJ erarbeitet und vom DGKJ-Vorstand verabschiedet.