‘고령화 교육’ 측면에서의 고등학교 ‘사회·문화’ 교과서 분석

본 연구는 고등학교 사회·문화 교과서가 고령화 교육에 충실하게 보완될 수 있는 계기를 마련하고, 체계적인 학교 고령화 교육으로 고령화 문제에 대비하기 위해 고령화 교육 측면에서 고등학교 사회·문화 교과서를 분석하고자 한다. 분석 대상은 ‘2009 개정 교육과정’에 따른 고등학교 사회·문화 교과서이고, 6개의 분석 준거로 양적분석과 질적분석을 하였다. 양적 분석 결과, 고령화 교육 관련 양적 서술이 적거나 없는 교과서와 영역이 있어서 고령화 교육 관련 학습량 미충족 가능성이 있었다. 고령화 교육 관련 직접 서술 및 본문 서술이 부족했고, 고령화 관련 단원이 없어서 고령화 교육 관련 심화 학습과 학습의 질에 문제가 있을 수 있었다. 질적분석 결과, 고령화 교육과 관련하여 기본적으로 학습되어야 할 내용이 없거나 소극적으로 서술된 경우가 많았다. 또 고령화 문제의 심각성을 알려주는 구체적 내용이 부족하거나 의미 전달이 제대로 되지 않도록 서술된 경우가 있어 고령화 교육의 효과가 저하될 우려가 있었다.