INTERCULTURALIDADE E ESTÉTICA DO COTIDIANO NO ENSINO DAS ARTES VISUAIS

Este estudo versa sobre o ensino intercultural das artes visuais na escola e e constituido por dois eixos principais: a multiculturalidade no Brasil e a estetica feminina do cotidiano. Discute tendencias contemporâneas internacionais sobre educacao intercultural e sobre o ensino das artes visuais. A estetica do cotidiano e abordada atraves do conceito de “fazer especial” desenvolvido por Dissanayake e de “valor estetico” desenvolvido por Rader e Jessup. Para trabalhar com a estetica do cotidiano no ensino das artes visuais foi necessario ampliar o conceito de arte usualmente utilizado na escola para um sentido mais amplo de experiencia estetica, incluindo, desta forma, as chamadas “artes menores”. O trabalho envolveu uma pesquisa de campo sobre a estetica feminina do cotidiano nas familias de alunas/os de uma escola municipal de ensino basico da cidade de Santa Maria, RS, e uma experiencia de educacao intercultural no ensino das artes visuais, nesta escola, envolvendo genero e etnia e fundada no cotidiano. A experiencia estetica em sala de aula foi pensada como uma performance, que se desdobra em multiplos questionamentos sobre o cotidiano, a critica social e a expressao criativa. As praticas artisticas femininas do cotidiano foram associadas com a arte de artistas contemporâneas que utilizam o mesmo referencial de trabalho em sua obra, no entendimento de que os dois tipos de arte estao relacionados por uma mesma linha estetica. Concluiu-se que, para um ensino intercultural das artes visuais, e necessario utilizar um conceito de arte nao excludente, embasado em estudos da antropologia e da sociologia, estabelecendo vinculos entre a estetica das familias e a estetica desenvolvida na escola. Criar um novo enfoque para a vida a partir das diferencas, e tambem dos conflitos, pode ser um processo dinâmico em que as diferencas se tornam elementos positivos de mudanca social. Abstract