3A1-G5 東日本大震災の被災地での科学コミュニケーションにおけるコーディネータの必要性 : 気仙沼市立図書館での実践を例として(3・11後の社会に科学教育が果たしうる役割,課題研究発表,学びの原点への回帰-イノベーティブ人材育成のための科学教育研究-)