Relaciones entre memoria operativa, inteligencia, comprensión lectora y rendimiento académico en Historia en 4º de la Educación Secundaria

espanolEl proposito de este estudio es analizar las interrelaciones entre los procesos ejecutivos de la Memoria operativa (MO), la inteligencia fluida y la comprension lectora, asi como su capacidad predictiva respecto del rendimiento academico en Historia. Participaron 26 estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria. Los resultados indican que las variables cognitivas correlacionan entre si y con el rendimiento academico. Los analisis de regresion mostraron que la comprension lectora es la variable cognitiva de alto nivel que mejor predice el rendimiento academico en dicha materia curricular. Asimismo, el trabajo pone de manifiesto la utilidad de las medidas de MO en ambitos educativos. EnglishThe aim of this paper is focused on the interrelationships between Working Memory (WM) executive processes and fluid intelligence with reading comprehension, and their common ability to predict academic achievement in History. Twenty six secondary school students participated in this study. The results indicate that cognitive variables correlate with each other and with academic performance. The regression analysis showed that reading comprehension constitutes the most important higher-order cognitive ability that best predicts academic performance in this curricular subject. Likewise, the study reveals the utility of WM measures in educational environments.