Variables instruccionales del docente de educación primaria

espanolCon el objetivo de determinar el perfil profesiografico autopercibido de aquellas variables que intervienen en los procesos de ensenanza-aprendizaje en una muestra de maestros de Educacion Primaria, se aplico, con medidas repetidas, la Escala de Competencia Autopercibida del Docente de Educacion Primaria. Concretamente, se han estudiado la autoeficacia, planificacion, control instruccional, comunicacion, implicacion afectiva, asertividad, liderazgo, convivencia, resolucion de conflictos y la adaptacion a nuevas situaciones. Mediante un analisis descriptivo de los valores, la determinacion de la bondad de ajuste de la distribucion muestral, el analisis de las medidas de distribucion y de la fiabilidad, se comprueba que hay una autopercepcion multidimensional y estable de las variables, con valores superiores en asertividad y convivencia frente a la planificacion y adaptacion a nuevas situaciones. EnglishIn order to determine the profile of those self-perceived professional variables involved in the teachinglearning processes in a sample of primary school teachers, was applied, with repeated measures, the Self-perceived Competence Scale Primary Education Teachers’. We have studied the efficacy, planning, instructional control, communication, emotional bonding, assertiveness, leadership, coexistence, conflict resolution and adapting to new situations. Through a descriptive analysis of the values, determining the adequacy of the sampling distribution, analysis and distribution measures of reliability, it is found that there is a multidimensional and stable self-perception variables, with higher values in assertiveness and coexistence against planning and adaptation to new situations.