Ett svenskämne genomsyrat av värdegrunden

Syftet med denna uppsats har varit att undersoka samband mellan laroplanernas varde-grundsbeskrivning och kurs-/amnesplanerna i svenskamnet for att se vilka mojligheter som finns for ett svenskamne genomsyrat av vardegrunden. Det ar framfor allt tva fak-torer som foranledde undersokningen i denna uppsats. For det forsta innebar de nya styrdokumenten att lararna maste analysera och diskutera dem for att se hur man kan arbeta med dem. For det andra maste vardegrunden numera genomsyra skolans verk-samhet, vilket aven inbegriper all undervisning i alla amnen. Undersokningen har inne-burit att laroplanernas vardegrundsbeskrivningar och svenskamnets kurs-/amnesplaner har analyserats och jamforts fran arskurs 7 till och med gymnasiet. Problemformule-ringarna har varit (i) hur framstalls vardegrunden i laroplanerna?, (ii) vilka kopplingar till vardegrunden finns i kurs-/amnesplanerna?, och (iii) vilka mojligheter ges i kurs-/amnesplanerna for vardegrundsarbete? Resultaten fran undersokningen visar till exem-pel att skonlitteratur, deliberativa samtal och ett erfarenhetspedagogiskt perspektiv pa undervisningen skapar mojligheter for vardegrundsarbete. Undersokningen visar ocksa att laroplanerna uttrycker overtygelsen att sakliga provningar leder fram till pastaenden forenliga med skolans vardegrund eftersom kunskap och logik kommer att leda oss ratt. Kurs-/amnesplanerna ger ocksa eleverna utrymme at att arbeta med saklig provning i olika former.