Significados personales acerca de una demostración en teoría de números con mathematica

Esta comunicacion muestra una investigacion didactica acerca de la ensenanza y aprendizaje de una demostracion que forma parte del temario de la asignatura de Matematica Discreta. Analizamos la influencia de un software cientifico como Mathematica, en el estudio de esta demostracion, utilizando el marco teorico del enfoque ontosemiotico de la instruccion matematica. Despues de un analisis a priori de dos de las practicas propuestas, se estudian las respuestas de cuestionarios sobre una muestra formada por 132 alumnos de la Universidad de Jaen que, debido a los estudios que cursan, tienen una gran habilidad para la utilizacion de recursos informaticos; se clasifican y cuantifican los conflictos semioticos manifestados por dichos estudiantes lo que nos permite caracterizar sus significados personales y determinar fenomenos didacticos que se producen.