Pedagogia e desenvolvimento curricular no Ensino Superior

A democratizacao do acesso ao ensino superior trouxe associado um fenomeno de heterogeneidade dos estudantes deste nivel de ensino. Atualmente, a aprendizagem e entendida como um processo que exige a participacao do estudante e a do professor, sustentada pela forma como este organiza o ensino. Assim, a melhoria da qualidade da formacao cientifica e profissional passa fundamentalmente pelo trabalho pedagogico desenvolvido nos diversos contextos de formacao. Na perspetiva de contribuir para a melhoria do ensino e da aprendizagem, o IPS iniciou um projeto de formacao cujo objetivo foi qualificar os seus docentes com vista a melhoria de diversos aspetos das praticas pedagogicas. A formacao integrou quatro modulos, focando metodologias de trabalho, construcao de instrumentos digitais e estrategias de avaliacao. A avaliacao dos formandos realizou-se com base numa reflexao final individual sobre o “apreendido”. A avaliacao da formacao decorreu no final atraves de uma conversa informal entre formadores e formandos e da aplicacao de um questionario destinado a recolher dados para apreciar o valor atribuido pelos formandos, relativamente as componentes de trabalho. Numa analise previa aos dados recolhidos, em 7 dos 8 parâmetros em apreciacao, as respostas foram francamente satisfatorias o que aponta para o interesse e utilidade desta iniciativa.