Educação Médica em tempos de pandemia e a utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologia

O objetivo deste relato de experiencia e apresentar a utilizacao de metodologias ativas mediadas por tecnologia em tempos de pandemia na disciplina Integracao Basico-Clinica II do curso de Medicina. A experiencia e caracterizada como uma possibilidade de contribuicao ao desenvolvimento docente para o mundo pos-pandemia. Em um grupo de cinco professores e 40 estudantes, a disciplina Integracao Basico-Clinica II foi adaptada emergencialmente para atividades mediadas por tecnologia. Os conteudos trabalhados propiciaram a integracao dos conhecimentos disciplinares a clinica e trouxeram inumeros desafios pedagogicos neste momento inedito de como ensinar, aprender e sobreviver a uma pandemia. Em 16 encontros via plataforma institucional foram utilizadas exclusivamente metodologias ativas de ensino-aprendizagem, com estrategias diversificadas. O modelo de aprendizagem virtual nao e algo novo, apesar de inedito para esse grupo de discentes e para esta disciplina e seu valor esta em possibilitar repensar a educacao e seus mecanismos, num extenuante exercicio de criatividade para enfrentar novos desafios surgidos decorrentes de situacoes extremas. A aplicacao de metodologias ativas associado ao feedback dos discentes foi imprescindivel para a tomada de decisoes na continuidade da integracao dos conteudos, levando a construcao de uma disciplina agradavel e que contribuiu para o processo formativo de todos os envolvidos. O maior aprendizado foi a necessidade de adaptacao e criatividade, permitindo contribuicoes a construcao da identidade docente. A praxis foi fortalecida e reinventada, sendo a adaptacao e criatividade, atributos considerados necessarios para o desenvolvimento docente para o mundo pos-andemia.