Proposta metodológica de uma sequência didática utilizando TIC’s para o ensino médio/ Methodological proposal for a teaching sequence using ICT’s for high school

Estudos mostram que a maioria dos alunos do Ensino Medio tem dificuldades em assimilar muitos dos conteudos da disciplina Fisica e demonstram uma tendencia de afastamento da disciplina por ser uma area que requer calculos. Portanto, faz-se necessario utilizar metodologias que proporcionem melhorias na qualidade do ensino atraves de ferramentas que estejam ao alcance dos educadores. Dentro destes mecanismos pode ser contemplado o uso de Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TIC’s), sendo atualmente considerada por diversos docentes uma das formas mais eficazes de ensinar Fisica de modo significativo e consistente. O presente trabalho tem como objetivo principal analisar o processo de ensino-aprendizagem e a sua importância no desenvolvimento da percepcao e funcao cognitiva dos estudantes de terceiro ano do Ensino Medio fazendo uso de TIC’s. O processo investigativo foi desenvolvido numa Escola Estadual de Ensino Medio, na cidade de Macapa-AP, com um universo de 50 alunos. Este estudo abrange a elaboracao de uma proposta metodologica de sequencia didatica sobre um assunto de Fisica Moderna, previamente escolhido (o efeito fotoeletrico), e a realizacao de questionarios e avaliacoes de desempenho dos alunos. Foi observado que o aproveitamento no processo ensino-aprendizagem e quase duas vezes maior no caso de inclusao de aulas praticas usando TIC’s. Em geral, o estudo mostra que se a teoria e a pratica forem trabalhadas juntas, os alunos podem assimilar com mais facilidade os conteudos, se sentindo, tambem, mais motivados.