CBCL, TRF IR YSR METODIKŲ STANDARTIZAVIMAS NAUDOJANT 6–18 METŲ LIETUVOS VAIKŲ IMTIES DUOMENIS

Siame straipsnyje pristatomi CBCL, TRF ir YSR metodikų standartizavimo duomenys bei pagrindiniai rodikliai, kuriais naudojantis galima vertinti vaikų elgesio ir emocinius sunkumus. Vaikų ir paauglių elgesio bei emocinių sunkumų įvertinimai, remiantis tėvų, mokytojų ir pacių vaikų pateikta informacija, buvo analizuojami naudojant atsitiktinės 6–18 m. Lietuvos vaikų imties (N = 4186) duomenis. Atsitiktinė imtis buvo sudaroma atrenkant 40 proc. gyvenancių mieste, 25 proc. – miesteliuose ir 35 proc. kaime gyvenancių vaikų. Pavyko surinkti duomenis apie 90,62 proc. į imtį patekusių vaikų. Klausimynų grįžtamumo procentas pakankamai didelis, t. y. grįžo 89,22 proc. visų klausimynų. Tyrimo rezultatai rodo, jog CBCL, TRF ir YSR kai kurių skalių lietuvių kalba vidinio suderinamumo rodikliai, palyginti su JAV duomenimis, kiek prastesni, taciau nedaug skiriasi nuo analogiskų skalių originalo kalba vidinio suderinamumo. Berniukų ir mergaicių CBCL, TRF ir YSR probleminių skalių vidurkiai panasūs į kitų salių tyrimų duomenis, t. y. visų amžiaus grupių mergaicių internalių sunkumų įverciai didesni nei berniukų, o eksternalių sunkumų įverciai didesni berniukų nei mergaicių. Berniukų eksternalių ir bendrų sunkumų įvercių kitimas su amžiumi panasus kaip ir kitose salyse, o mergaicių įvercių kitimas su amžiumi skiriasi. JAV ir Lietuvos vaikų kai kurių skalių įvercių vidurkių skirtumai reiksmingi, be to, daugumos skalių Lietuvos vaikų vidurkiai, palyginti su JAV duomenimis, yra aukstesni, taciau efekto dydis, kai atsižvelgiama į lytį, amžių ir salį, yra labai mažas, t. y. mažesnis nei 1 proc. Straipsnyje taip pat pateikiami procentiliai pirminiais ir T balais, leidžiantys įvertinti, ar vaiko emociniai ir elgesio sunkumai neperžengia normos, ribinio ir nuokrypio įvercių ribų. Pagrindiniai žodžiai: CBCL, TRF, YSR, standartizavimas. STANDARDIZATION OF CBCL, TRF AND YSR IN A SAMPLE OF 6–18 YEAR-OLD LITHUANIAN CHILDREN’S Rita Žukauskienė, Ilona Kajokienė Summary It is well accepted in child psychiatry that the study of children’s adaptive behavior and psychopathology should be based on: a) multiple informants, who have different points of view and observe different behaviors in different settings; b) standardized assessment and diagnostic procedures, which makes possible communication of the results among different practitioners in the same country and allows for generalizability across cultures; c) assessment tools with a capacity to assess a broad spectrum of psychopathology; and d) economical procedures in terms of both money and time (Roussos et al., 1999). The questionnaires constructed by Thomas Achenbach meet the above criteria and have become accepted worldwide as valuable tools