PERTENENCIA ÉTNICA Y ESCOLARIZACIÓN: aproximaciones a un debate aún abierto. La Plata, Argentina.

Este articulo presenta algunas reflexiones sobre los procesos de escolarizacion en instituciones educativas de la region oeste de la ciudad de La Plata de ninos/as adscriptos como indigenas qom (toba). Para estas reflexiones empleo informacion etnografica disponible sobre los procesos protagonizados por grupos domesticos qom llegados a la region, la confronto con mis lecturas teoricas y una entrevista realizada a una educadora qom interlocutora participante activa en la Asociacion civil Ntaunaq Nam Qom. En el analisis se pondran en tension los sentidos de pertenencia -ser toba y ser argentino-. El proceso de escolarizacion es clave en la socializacion, ya que posibilita y/o obstaculiza el reconocimiento de la identidad etnica/identidad nacional propugnada por el grupo de pertenencia y por el Estado-nacion argentino. Palabras Claves: Etnicidad. Nacionalidad. Identidad. Escolarizacion. Interculturalidad. ABSTRACT This article presents some reflections on qom (toba) children’s processes of education in educational institutions, placed on the west region of La Plata city. For these reflections I deploy ethnographic available information about the processes led by qom domestic groups that came to the region, confront it with my theoretical reading and with an interview I have made to a qom educator who actively participates in the Civil Association Ntaunaq Nam Qom. The analysis will put in tension the senses of belonging - to be qom and to be Argentinian -. The process of education is the key in the socialization, since it can make possible or prevent the recognition of the ethnic identity / ethnic national identity, supported by the ownership group and by the Argentine Nation-State. Keywords: Ethnicity. Nationality. Identity. Education. Interculturality.