Children with reduced cognitive efficiency and addition of natural numbers within 20. Case study.

Přispěvek se zabýva problematikou výuky scitani přirozených cisel s přechodem přes zaklad 10 v prvnich dvou letech skolni dochazky. V prvni casti textu je představen teoretický zaklad scitani přirozených cisel, proceduralni a konceptualni pojeti operace scitani, teorie aditivni triady. Jsou nastiněny přiciny obtiži některých děti s ucivem scitani přirozených cisel. Strucně je nacrtnuta problematika snižene kognitivni efektivity jako jedna z přicin problemů s pochopenim a osvojenim si scitani. Druha cast je věnovana připadove studii, ktera byla provedena se žakyni 2. rocniku, ktera měla potiže při uceni se scitani. Jsou představeny přistupy a výsledky doucovani, ktere divka absolvovala. V zavěrecne diskusi je problematika zacleněna do sirsich pedagogických souvislosti.