Grados de eficacia en la incorporación léxica en ELE: resultados en aprendices franceses (París)

espanolPresentamos los resultados de la aplicacion de un experimento sobre aprendizaje del lexico en espanol como L2 llevada a cabo en octubre de 2016 en Paris, con 308 estudiantes de espanol como L2 de nivel intermedio (B1-B2). El objetivo es comprobar que actividad de tres propuestas, que requieren diferente nivel de esfuerzo mental, es mas eficaz para recordar nuevas palabras: (1) la seleccion de la definicion de la palabra estimulo; (2) la seleccion del ejemplo adecuado para incluir dicha palabra; y (3) la escritura de una oracion que responda a la pregunta planteada. Los resultados indican que los aprendices recuerdan mas palabras cuando practican con la tercera tarea. Por lo tanto, concluimos que el mayor esfuerzo que requiere la escritura se ve recompensado. EnglishThis paper presents the results of a study focusing on vocabulary learning in Spanish as a second language. The experiment was carried out in October 2016 in Paris, with 308 B1-B2 students of Spanish as a second language. The goal is to test which activity of three, which require different levels of mental effort, is most effective when remembering new words: (1) selection of the correct definition of the stimulus word; (2) selection of the adequate example to include that word; and (3) writing sentences that answer given questions. The results indicate that more words are recalled when learners practise with the third task. Therefore, we conclude that the greater effort required by the writing activity is rewarded.