História da Educação e Covid-19: crise da escola segundo pesquisadores africanos (Akanbi, Chisholm), americanos (Boto, Civera, Cunha, Kinne, Rocha, Romano, Rousmaniere, Southwell, Souza, Taborda, Veiga, Vidal) e europeus (Depaepe, Escolano, Magalhães, Nóvoa)

Que potenciais conhecimentos ou dispositivos decorrem da pesquisa em Historia da Educacao para adensar compreensoes e dimensionar os impactos da Pandemia COVID-19 na Educacao Escolar? Esta pergunta foi respondida por reconhecidos pesquisadores do campo de Historia da Educacao: Agustin Escolano Benito (Espanha);Alicia Civera (Mexico);Andrea Bennett-Kinne (Estados Unidos);Antonio Novoa (Portugal);Antonio Romano (Uruguaio);Carlota Boto (Brasil);Cynthia Greive Veiga (Brasil);Diana Goncalves Vidal (Brasil);Gizele de Souza (Brasil);Grace Oluremilekun Akanbi (Nigeria);Heloisa Helena Pimenta Rocha (Brasil);Justino Magalhaes (Portugal);Kate Rousmaniere (Estados Unidos);Linda Chisholm (africa do Sul);Marc Depaepe (Belgica);Marcus Aurelio Taborda de Oliveira (Brasil);Maria Teresa Santos Cunha (Brasil);Myriam Southwell (Argentina) As respostas na integra sao apresentadas neste texto de entrevistas e estao distribuidas em cinco eixos: 1) Suspensao, declinio do modelo escolar;2) Territorialidade e direito a educacao: africa do Sul, Argentina, Brasil, EUA e Nigeria;3) Lugares-espacos, tempos e materiais de culturas escolares;4) Saude e sensibilidades divergentes na educacao;5) Desescolarizacao, velhas inovacoes e tempo presente entre imposicoes e resistencias