基于深度“教与学”的翻转课堂教学设计探讨——以《小狗包弟》为例

“翻转课堂”是深度“教与学”实现的有效手段。所以作为学习的引导者——教师不仅要规划好学习任务,明确评价目标,设计好教学方案,组织好教学活动,而且要放手让学生带着任务,或者在规划项目下深入学习,明确学习问题。翻转课堂指向学生认知的深化与思维的提升,所以教师在进行教学设计时,不仅需要将目标定位在学生学习某一类知识点后能实现“举一反三”“触类旁通”上,而且还应通过多种方式让学生认知并感受文本背后所蕴含的深刻思想,如此才能满足他们集效率、效果和效益为一体的学习期待。