Lærerarbejdets transformationer, digitale læringsplatforme og læreres professionelle kernekompetencer

Artikelen saetter fokus pa et specifikt omrade vedrorende laereres arbejde med digitale laeringsplatforme i skolen, nemlig laererarbejdets transformative karakter. Laereres arbejde med digitale laeringsplatforme ses som et afsaet for forhandling af laererarbejdets elementer og egenart, og forfatterne viser med dette eksempel et lille delblik pa nogle af de udfordringer, laerere aktuelt star i. Artiklen undersoger, pa et empirisk grundlag, laereres beslutninger, forstaelser af og svar pa de udviklinger, som rammer skolen i form af nye krav til og forstaelser af laererarbejdet, herunder digitale teknologier, der udfordrer og transformerer laerernes organisering, tilrettelaeggelse og afvikling af undervisning og deres hverdagspraksis i skolen.