Les élèves en grande difficulté en maths: sont-ils dyscalculiques et peuvent-ils bénéficier d'une approche du calcul par tableaux et tableurs ?

Les etudes de l'OCDE, portant sur les niveaux des eleves de 15 ans, dans les 56 pays adherents ou associes, ne laissent pas apparaitre une frequence identique et significativement elevee d'adolescents en difficulte en calcul, dans tous les pays. Une telle observation n'etaye guere l'hypothese qu'un dysfonctionnement neurologique - la dyscalculie - universellement et largement repandu, pourrait etre a l'origine de ces difficultes. Notre experience d'enseignement, de 2000 a 2008, avec des sections de CAP, conduit a des observations que l'on peut interpreter de maniere analogue. Ces sections « reservees » recoivent principalement des eleves sortant de 3eme SEGPA en grande difficulte, notamment en calcul. Les resultats du suivi d'une classe confirment, sur des effectifs limites, que leur grande difficulte face a une presentation verbale du calcul arithmetique peut etre surmontee par l'immersion dans une situation concrete et l'utilisation de tableaux, informatiques ou non.