Linguagem oral e escrita na Educação Infantil: relação com variáveis ambientais

Resumo O estudo investigou a relacao de variaveis ambientais (nivel socioeconomico, ambiente familiar e frequencia a pre-escola) com vocabulario em pre-escolares e desempenho posterior em leitura/escrita. Participaram 68 criancas (Idade media = 4,4 anos) de uma escola publica de Educacao Infantil e suas respectivas familias. Utilizou-se o Teste de Vocabulario Auditivo; pais responderam a um questionario de identificacao e a escala ABEP. O inventario HOME foi utilizado para a coleta de informacao sobre o ambiente familiar. Seis meses depois, o Teste de Leitura e Escrita foi aplicado. Houve melhor desempenho em vocabulario e em leitura/escrita com a progressao escolar e relacao moderada entre essas variaveis. Escolaridade materna relacionou-se ao vocabulario e o tempo de frequencia a pre-escola com a escrita. Aspectos especificos do ambiente familiar, como os estilos de interacao e variedade de estimulacao, associaram-se com vocabulario receptivo. O estudo colabora com a investigacao sobre como variaveis do meio podem associar-se ao desenvolvimento linguistico infantil.