Systemer, portaler og platforme

Editorial Som baggrund for dette nummer af tidsskriftet Laering og Medier rejser vi sporgsmalet om, hvordan teknologi indvirker pa eksisterende praksisser. I temanummeret onsker vi at saette fokus pa de paedagogiske og didaktiske implikationer af systemer og portaler, der de seneste ar er implementeret bredt pa danske uddannelsesinstitutioner. Der er tale om teknologiske systemer og portaler, der eksempelvis betegnes som e-laeringssystemer, laeringsportaler, Learning Management Systems eller Virtual Learning Environments. Et centralt sporgsmal i denne sammenhaeng er, hvad et elaeringssystem, en laeringsportal eller -platform overhovedet er for en storrelse. Skal vi betegne dem som systemer eller vaerktojer eller som laeringsmiljoer eller klasserum? I hvor hoj grad har brugerne – i form af bade laerere, undervisere, elever og studerende – kontrollen over teknologierne, og i hvilken grad er det teknologierne der pavirker praksissen og dens udovere? Er det teknologien, der saetter rammerne for hvordan f.eks. laereren kan handle? - hvilket potentielt kan vaere i uoverensstemmelse med, hvordan laereren plejer at handle. Eller etablerer teknologierne naermere et udvidet mulighedsrum, der forstaerker laererens valg og metodefrihed til at tilrettelaegge undervisningen efter egne overbevisninger. Hvis teknologiens rammer opleves som begraensninger kan teknologien enten blive afvist eller blive tilpasset en eksisterende praksis og taenkemade. Opleves teknologiens rammer som muligheder, kan teknologien i stedet udfordre vante handlinger og forestillinger og abne for, at man begynder at handle eller taenke pa ny mader. Under alle omstaendigheder er teknologierne noget, man skal forholde sig til i de danske uddannelsesinstitutioner. Derfor saetter dette temanummer fokus pa folgende sporgsmal: • Hvilke rammer og mulighedsrum opstiller teknologierne? • Hvordan begraenser og/eller fremmer systemerne laererens paedagogiske og didaktiske muligheder? • Findes der en indbygget paedagogik/didaktik i systemerne? • Er der tale om en “udlicitering” af paedagogiske og didaktiske metoder til systemudviklere?