Las prácticas psicoeducativas y el problema de la educabilidad: la escuela como superficie de emergencia

El presente articulo intenta, en primer termino, analizar ciertos problemas presentes en la definicion, usos y supuestos que adopta la nocion de "educabilidad" y de "condiciones de educabilidad" de los sujetos. En particular se analizara la presencia de supuestos psicoeducativos en las concepciones sobre educabilidad y su relacion con las causas atribuidas al fracaso escolar masivo. En segundo termino, se intentara mostrar la fertilidad de un trabajo de indagacion sobre dos cuestiones que escenifican la presencia de los supuestos analizados en torno a la educabilidad y el fracaso escolar: el analisis de los procedimientos y criterios psicoeducativos utilizados para el diagnostico y pronostico de las posibilidades de aprendizaje de los alumnos y el analisis de experiencias educativas o psicoeducativas alternativas de atencion al fracaso escolar masivo.