Chercher avec des enfants : la nécessité du désapprentissage

Les deux recherches presentent la caracteristique de se faire avec des « acteurs faibles » (Payet, Giuliani, Laforgue, 2008) : enfants bresiliens d’une favela, enfants francais en situation de handicap, qui ont integre les representations de ces categorisations socialement produites, de meme que la normativite scolaire, representations entravant leur participation active a la recherche. L’article degage « la necessite du desaprentissage » pour que les enfants deviennent acteurs des recherches. C’est par la methodologie entendue comme un processus dynamique se construisant au fil du mouvement de la recherche (Passos, Kastrup, Tedesco, 2014) que ce desapprentissage peut se faire. La question ethique est importante dans ce processus. La rencontre du different est essentielle pour destabiliser et creer collectivement quelque chose de nouveau. Cette question ethique constitue aussi une vision politique (Freire, 2013), par la creation de formes d’existence, d’agir et, simultanement, d’autres formes d’organisation du monde. Differents effets de ce type de recherche avec les enfants peuvent alors etre pointes : du point de vue individuel, du point de vue collectif, du point de vue scientifique.