Değerler Eğitimi Bağlamında Türkçe Dersi: Program ve Ders Kitaplarının Karşılaştırmalı İncelenmesi

Degerler, toplumun gecmise dayali birikimleriyle var olan ve kabul gorme noktasinda o toplumun geneline yayilan; ayni zamanda “biz” olma, “birlik olma” kavramlarina ulasma hususunda varlik ve surekliligin sebebi olarak gorulen; nihayetinde toplumu meydana getiren bireylerce korunan ve gelistirilen kabullenis ve inanislardir. Gecmis tecrube ve birikime dayanarak gelecegi gormek ve planlamak, ayni zamanda bu birikimi gelecekte daha kullanisli hâle getirebilmek gorevini ustlenen egitimin her asamasinda degerlerin aktarilmasi onemlidir. Gecmisle gelecek arasinda bir kopru olusturulmasina yardimci olan, toplumlarin kulturel birikimini yansitan degerlerin ogretimi, ogretim programlarina ve okullarda okutulan ders kitaplarina da yansimistir. Ozellikle Turkce dersi bu konuda ayrica onemlidir; cunku deger aktarimi dil araciligiyla yapilir, milli ve evrensel degerlerin aktariminda edebi eserlerden faydalanilir. Nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi turunde yapilan bu arastirmada Turkce Dersi Ogretim Programi ve Ortaokul Turkce Ders ve Calisma Kitaplari, degerler egitimi baglaminda karsilastirilmistir. Calismada, veri kaynaklarinda degerler egitimine aracilik eden ogeleri belirlemek icin dokuman incelemesi teknigi kullanilmis ve cesitli kategoriler olusturulmustur. Buna gore Turkce Dersi Ogretim Programi; genel amaclar, kazanimlar, icerik ve degerlendirme kategorilerinde; ders ve calisma kitaplari ise tema ve alt temalar, hazirlik calismalari, dinleme ve okuma metinleri, gorseller ve etkinlikler kategorilerinde incelenmistir. Elde edilen veriler icerik analizi yontemiyle cozumlenmistir. Bu yolla, Turkce ogretim programi ile ders ve calisma kitaplarinda degerlere ne olcude yer verildigi karsilastirmali olarak ortaya konulmus ve bunlarin kullanilabilirligi tartisilmistir.