Evaluación de 360o para conocer el desempeño de los alumnos de la CyBENP

Introduccion. El trabajo por competencias es lo que permea hoy en dia en nuestro sistema educativo, el Plan de Estudios 2012 para la formacion de licenciados en educacion primaria, no es la excepcion, su enfoque centrado en competencias, que hace alusion al desempeno que resulta de la movilizacion de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, pretende desarrollar en los futuros docentes competencias genericas y profesionales que habran de conducirlos al exito como profesionales de la educacion. El proposito de la presente investigacion fue conocer el desempeno de los estudiantes de la LEP considerando competencias genericas, para lo cual se empleo una metodologia de “Evaluacion de 360o” la cual permitio evaluar las competencias de los estudiantes considerando la autoevaluacion, la evaluacion por dos de sus pares y la evaluacion por dos docentes de la academia. Metodologia. La presente investigacion se desarrollo en la Centenaria y Benemerita Escuela Normal para Profesores (CyBENP). La metodologia de evaluacion de 360o grados o feedback de 360o, se aplico al inicio del semestre y al termino del mismo. Considerando para ello competencias genericas como: Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social, Usa su pensamiento critico y creativo, Aprende de manera permanente y Emplea las tecnologias de la informacion y la comunicacion. El tipo de investigacion es investigacion aplicada, mediante la investigacion-accion. Los pasos que se siguieron fueron: seleccion de competencias a trabajar con el grupo derivado de un diagnostico de necesidades, diseno de evaluacion, sensibilizacion, trabajo mediante coachig educativo para potenciar competencias en los estudiantes de la LEP, ejecucion, recoleccion de datos, reporteo y retroalimentacion. Resultados y Discusion. Las competencias genericas se evaluaron a traves de conductas observables como por ejemplo: expresion de emociones, control de impulsividad, control de ira, tolerancia a las frustraciones, motivacion para el estudio, promocion de relaciones armonicas, empleo de estrategias de analisis y busqueda de informacion, etc. El diagnostico que se realizo al inicio del semestre arrojo un promedio grupal de 68.75, en las conductas observables que enmarcan las competencias genericas a evaluar, a partir de ahi se diseno un programa de desarrollo mediante coaching educativo, para mejorar esas competencias y que ello nos condujera a mejorar el desempeno de los estudiantes, al final del semestre se volvio a aplicar la evaluacion de 360o obteniendose un promedio final de 82.50, lo que indica una mejoria del 13.75%.Conclusiones. La evaluacion de 360o ha de ser considerada como una herramienta para el desarrollo de las personas, por lo que es importante evitar el engano al evaluar y evaluarse, sin embargo, presentar un abanico de evaluadores, minimiza la subjetividad, este abanico puede extenderse a entre seis y ocho participantes, mismos que daran mas fiabilidad a la metodologia. La metodologia de evaluacion de 360o permitio medir el desempeno de los alumnos de la CyBENP y que con los resultados obtenidos se disenaran programas de desarrollo al interior de la institucion, mismos que impactaron en la formacion integral de los futuros docentes, por lo que se recomienda esta metodologia que si bien no es nueva, en el ambito educativo es innovadora, pese a la complejidad que representa definir las conductas observables que categoricen a las competencias que se desea evaluar, es un camino seguro para la evaluacion de competencias que conduzcan al logro del perfil de egreso del futuro docente.