Factores y usos de tecnologías digitales en la clase de matemáticas en educación primaria

En este articulo se presentan algunos resultados que derivan de la aplicacion de un cuestionario inscrito en una investigacion con 100 profesores de educacion primaria, ubicados en la Ciudad de Mexico, Estado de Mexico, Oaxaca y San Luis Potosi. Se selecciona para este texto, el apartado que documenta los usos de las Tecnologias Digitales (TD)1 en el aula y los factores que inciden para lograr su integracion cuando se ensenan contenidos de matematicas. Se incluyen los referentes teoricos, la estructura, los retos del diseno, el proceso de validacion del instrumento. Los resultados tanto de un analisis de estadistica descriptiva como correlacional, evidencian el manejo coherente de los profesores, del discurso propuesto en referentes oficiales -aunque inconsistente con la informacion que ellos ofrecen sobre la infraestructura y formacion disponible-, los sitios web que emplean y las acciones para las que incluyen las TD en sus clases.