Quels impacts du recours à l’analogie sur la mémorisation, la compréhension et le transfert d’un concept nouveau ? Étude expérimentale dans les classes de sciences

Selon les travaux de plusieurs psychologues cognitifs, l’analogie constitue un processus central de la pensee. Cependant, des recherches ont abouti a des resultats contrastes quant a l’efficacite de ce processus sur l’apprentissage. Notre etude experimentale part du postulat que la distance semantique qu’une analogie installe entre sa source et sa cible est le determinant principal de son impact cognitif. Elle met a l’epreuve cette hypothese en comparant les resultats d’etudiants (N = 221) de la fin de l’enseignement secondaire sur les dimensions memorisation, comprehension, et transfert selon les differents types d’analogies a partir desquelles un concept leur a ete presente. Nos resultats montrent que l’utilisation de l’analogie distale a produit les effets les plus positifs (respectivement ES = +0,597 ; +0,575…) comparativement aux autres modalites.