교사 발달단계별 중학교 교사 직무 만족도 영향요인 탐색 : TALIS 2018 자료를 중심으로

본 연구의 목적은 TALIS 2018 중학교 수준의 자료를 활용하여 교사의 발달단계에 따라 중 학교 교사의 직무 만족도의 차이가 있는지 확인하고, 교사 발달단계별(적응기, 성장·발전기, 숙 련기)로 직무 만족도에 영향을 미치는 요인들을 탐색하는 것이다. 이를 위해 일원분산분석 (one-way ANOVA)과 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 총 1,961명의 중학교 교사 자료를 분석한 결과, 교사 발달단계에 따라 중학교 교사의 직무 만족도의 차이가 있으며, 교사 발달단계에 따라 1) 직무 만족도(전체)와 하위 구성요소인 2) 교직 만족도, 3) 직 업 환경 만족도에 영향을 미치는 변인이 상이함을 확인하였다. 직무 만족도(전체)에 대한 결과 를 중심으로 살펴보면, 첫째, 모든 단계에서 공통적으로 직무 만족도에 영향을 미친 중요 변인 은 직무 스트레스와 개방적 학교풍토인 것으로 나타났다. 둘째, 적응기(초기) 교사의 경우, 행 정업무 및 학부모 민원 스트레스, 대상학급 학생수, 교실관리 곤란도가 직무 만족도에 영향을 주었다. 셋째, 성장·발전기(중기) 교사의 경우, 학생참여 및 수업지도 자기효능감, 수업관련, 학 생지도 및 행정업무 스트레스, 교실관리 곤란도, 학교설립유형, 교내동료교사 혁신성, 교사신뢰 가 직무 만족도에 영향을 미쳤다. 넷째, 숙련기(후기) 교사의 경우, 교실관리 자기효능감, 학부 모 민원 스트레스, 대상학급 학생수, 학교설립유형, 학교소재지가 영향을 주었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교사의 직무 만족도를 높이기 위해서는 교사의 발달단계가 고려되어야 함을 강조하며, 교사 발달단계에 따라 직무 만족도를 높이기 위한 정책방안을 간략하게 제시하였다.