Producción de sentidos para los números enteros por alumnos de primaria al resolver problemas elementales

En este trabajo se describen y analizan los procesos cognitivos de los estudiantes de cuarto grado de primaria en la resolucion de tareas con numeros enteros, previa instruccion. Es la primera parte de una investigacion cuyo objetivo es plantear la posibilidad de la inclusion de algunos temas de numeros enteros ausentes en los programas de matematicas de educacion primaria, mediante el estudio de como los estudiantes comprenden situaciones relacionadas con los enteros negativos a traves de la implementacion de una ruta didactica. Algunos resultados indican que los alumnos intentan dar sentido a los numeros enteros, basandose en su conocimiento de los numeros naturales.