Los relatos de clase como estrategia didáctica: experiencia de intervención en el seminario de especialización en docencia universitaria

Se describe el proceso de reflexion sobre una propuesta de ensenanza en el Seminario de la Especializacion en Docencia Universitaria. A partir de los 20 relatos de clase elaborados por especialistas sin formacion didactica, se organizaron actividades de analisis, debate y reflexion. Los resultados permitiran la revision y diseno de propuestas innovadoras para la ensenanza de las ciencias, fundamentadas en el posible rediseno de las experiencias y la apropiacion de conocimientos didacticos generados a partir de las diferentes estrategias de trabajo. Se concluye que a partir de la elaboracion del relato de clase se revaloriza y reflexiona sobre la propia accion, se ponen en cuestion los conocimientos pedagogico-didacticos, favoreciendo el intercambio entre pares y la mejora progresiva de la practica aulica universitaria.