OS ENTREMEIOS AO ENSINAR CIÊNCIAS

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a experiencia de um processo formativo com professores em formacao inicial vivenciada na disciplina Metodologia do Ensino/Aprendizagem das Ciencias da Natureza no curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Amazonas-UEA. Nossa intencao e dar visibilidade ao que se passa nos entremeios ao pensar sobre o ensinar Ciencias. Este trabalho esta vinculado a uma pesquisa que busca problematizar as vivencias que assumimos no decorrer do processo formativo docente enquanto potenciais experiencias em criar pontes entre ser e viver o Ensino de Ciencias, a partir de tres focos de problematizacao: o imprevisivel nas aulas de ciencias; sobre tornar-se professor de ciencias; e, praticas diferenciadas de Ciencias. Assim, narramos as experimentacoes e deslocamentos nos modos de ver o Ensino de Ciencias pois, mais do que descrever e cursar uma disciplina no curso de formacao docente e sentir e experienciar silencios e movimentos mobilizadores de deslocamentos formativos de professores em formacao ao discutir modos de ensinar ciencias que se atrele a impermanencia da vida ecoada em nossa existencia. Essa experiencia nos enlaca numa ideia de tornar-se professor mais ligado a incompletude, ao desejo do incerto, do (des)construir e reconstruir caminhos formativos constantes e imprecisos.