Vamos falar sobre ciência: aproximação da ciência na prática do profissional de educação física na residência multiprofissional

OBJETIVO: Contextualizar o uso das ferramentas metodologicas e relatar as experiencias com a disciplina de “Avaliacao e Prescricao de Atividade Fisica para a Saude e Doenca” ministrada para profissionais/residentes de Educacao Fisica (EF). METODOS: O artigo apresenta as descricoes de atividades desenvolvidas para dois profissionais da primeira turma de residencia multiprofissional da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro-PR). Buscou-se inovar em aspectos do ensino, utilizando como referencia metodologica a atividade fisica baseada em evidencias e aprendizagem baseada em problemas. RESULTADOS: Entre as experiencias destacadas estao a importância da busca por referencial teorico e os momentos de aplicacao dos conteudos na pratica, e a contextualizacao dos ensaios pragmaticos fomentando reflexoes sobre a pratica no âmbito da atencao primaria a saude (APS). CONCLUSAO: Espera-se que esse relato propicie a discussao continuada nos cursos de residencia multiprofissional sobre a otimizacao da aplicacao da ciencia na pratica dos profissionais de EF no contexto da APS. ABSTRACT. Let’s talk about science: approximating science and practice of exercise professionals in the multidisciplinary residence. OBJECTIVE: To contextualize the use of methodological tools and report the experiences with the course “Assessment and Prescription of Physical Activity for Health and Disease” ministered for professionals/residents in Physical Education (PE). METHODS: The article presents the descriptions of activities developed for two professionals of the first class from the multidisciplinary residence of the Midwestern Parana State University (Unicentro-PR). We aimed to innovate in teaching aspects, using methodological references such as evidence-based physical activity and program-based learning. RESULTS: There are some highlighted experiences such as the importance of searching for the theoretical reference and the timing to apply the topics, optimizing the application of science in the residences’ practice and the pragmatic trials stimulating evidences that reflects practices. CONCLUSION: We hope this report provides the continuous discussion on multidisciplinary residence courses about the optimization of science applied into practice by PE professionals in the primary health care context.