Lernen mit Vorlesungsvideos in der umgedrehten Mathematikvorlesung

Vorlesungsvideos konnen in vielfaltiger Weise didaktisch-methodisch eingesetzt werden. Ein besonderes Konzept ist der inverted classroom: Videos werden von den Studierenden in Vorbereitung auf die Vorlesung angesehen. Die Prasenzveranstaltung wird dann fur die Beantwortung von Fragen und fur tiefer gehende Diskussionen genutzt. Das Konzept der umgedrehten Mathematikvorle- sung stellt dabei erhohte Anforderungen an die Studierenden insbesondere auch bezuglich selbstregulierten Lernens. In diesem Beitrag wird beschrieben, wie der inverted classroom im Rahmen einer Mathematikvorlesung an der PH Heidelberg umgesetzt wurde. Daruber hinaus wird eine erste Evaluation dieses konkreten Ein- satzes vorgestellt. Die Videos wurden von den Studierenden in zufriedenstellender Weise genutzt. Das Veranstaltungskonzept mit seinem spezifischen Einsatz von Vorlesungsvideos wurde uberwiegend als positiv bewertet.