“211工程”高校自然科学学科科研创新能力的测量与地区差异比较——基于密切值模型和泰尔系数分解的研究

基于“211工程”第三期时序数据（2006—2010年），构建了高校自然科学学科科研创新能力ICO（投入、载体、产出）指标体系，通过建立密切值模型测量了高校自然科学学科科研创新能力指数．并重点进行地区差异比较研究。从全国范围看，“211工程”高校自然科学学科科研创新能力由高到低依次为沪苏浙、京津冀、中部、其他东部及西部地区，区域分布充分体现国家布局特色：相对区域间不均衡。地区内不均衡程度更大，组内差异是总体差异最主要的来源；同时。各高校在具体的投入、载体和产出指标上同样存在差异，尤其在高端创新性人才、高层次科研产出等维度，多数科研创新基本条件已得到满足，高校竞争主要源于高层次创新性资源。在第四期建设中。“211工程”高校应强调积累学科知识和管理经验。分类发展定位、形成自身科研特色：在学术队伍建设上．高层次人才的培养与引进应当并重。