Cómo conciben la matemática los docentes de una facultad de agronomía

La contribucion de este trabajo radica en identificar y categorizar creencias y concepciones sobre la Matematica, que poseen tres docentes de la carrera de Ingenieria Agronomica de la Facultad de Agronomia (UNCPBA), considerados casos de estudios. Esta comunicacion se enmarca en un proyecto de investigacion acreditado, recientemente finalizado, y forma parte de un Trabajo Profesional de Especializacion en Docencia Universitaria. La metodologia empleada es de corte cualitativo y la entrevista semi estructurada, el instrumento principal de recoleccion de datos. Los casos se seleccionaron a traves de entrevistas a informantes claves, identificando a los docentes que utilizaban la Matematica en sus asignaturas, perteneciendo estas al ciclo profesional de la carrera de Ingenieria Agronomica. Para el analisis de las concepciones que poseen los docentes sobre la Matematica se utilizaron categorias preestablecidas por Ernest (1989), partiendo de la identificacion de distintas creencias evidenciadas por los docentes, y tomandolas como indicadoras de dichas concepciones.