Writing practices in continuing training of teachers that work in childwood education

Analisa o papel das praticas de escrita na formacao continuada de professores que atuam na Educacao Infantil do municipio de Vitoria/ES. Trata-se de uma pesquisa-acao colaborativa, que utiliza como fonte 30 producoes textuais, elaboradas por professores/as de Educacao Fisica, Artes e Regentes de sala (Pedagogia) participantes de um curso de formacao continuada. A Analise de Conteudo, empregada para interpretar os dados, permite agrupar as producoes textuais em tres categorias: a escrita como exercicio da docencia (40,6%); formas de escrita (burocratica e reflexiva) (33,4%); e a escrita como caminho formativo (26%). Conclui-se que a formacao continuada, promovida na articulacao entre universidade e escola, contribuiu para o desenvolvimento de uma escrita qualificada, capaz de potencializar a reflexao/ressignificacao da pratica pedagogica e a producao de conhecimentos por partes dos professores.