Creencias del profesorado de República Dominicana sobre los valores de escuelas inclusivas

espanolEste trabajo tiene como objetivo, conocer las creencias del alumnado de Maestria en Educacion en relacion con los valores que deben fomentar las escuelas comprometidas con la inclusion. Para ello, se plantea un analisis descriptivo y correlacional de la informacion recogida a traves de un cuestionario Likert sobre los valores inclusivos. Los resultados ponen de manifiesto que los maestros se muestran abiertos a una cultura inclusiva, considerandose esta la mejor respuesta ante la diversidad y dando importancia al fomento del respeto, la acogida y muestra de carino, asi como la busqueda de apoyo para todos. No obstante, algunos de estos resultados se han mostrado condicionados por el genero, la edad y la profesion de los participantes. Se concluye que existe necesidad de continuar la formacion del profesorado de primaria de las escuelas de Republica Dominicana, en materia de inclusion y equidad. EnglishThe objective of this report is to know the beliefs of the students of the master’s degree in education in relation to the values that schools committed to inclusion should promote. For this, a descriptive and correlational analysis of the information collected through a Likert questionnaire on inclusive values is proposed. The results show that teachers are open to an inclusive culture, considering this the best response to diversity and giving importance to promoting respect, welcoming and showing affection and seeking support for all. However, some of these results have been shown to be conditioned by the gender, age and profession of the participants. It is concluded that there is need to continue training elementary school teachers in the Dominican Republic schools in terms of inclusion and equity.