情境·联想·探究·体验——浮力教学札记

新课程注重科学探究，它提倡教师应善于以探究式的教学方式，帮助学生建构起有意义的知识，增进学生对科学探究的理解，并提高学生的科学探究能力．本文以浙教版《科学》（第三册）中“浮力”一课的教学为例，谈谈我们在探究式教学方面所进行的一些实践和探索．